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【OD体育首页app】让语文教学慢下来

时间:2021-11-22 00:48作者:OD体育平台

本文摘要:目前,中国教育改革相反了解化、精细化发展,语文学科的发展当然也不值得注意。一时间,情境教学、先学后教教等各种模式层出不穷,争奇斗艳,语文教学呈现出一片百花齐放、百舸争流的繁荣景象。但在这兴旺的背后,或许有几丝自负,有一些主因。 作为一名普通初中语文教师,笔者在任教刚入初中的七年级学生时,曾得失他们写字时的握笔姿势,找到有百分之三四十的学生都是错误的。 我又与小学教师交流,小学生的握笔姿势错误率堪称低得难以置信。

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目前,中国教育改革相反了解化、精细化发展,语文学科的发展当然也不值得注意。一时间,情境教学、先学后教教等各种模式层出不穷,争奇斗艳,语文教学呈现出一片百花齐放、百舸争流的繁荣景象。但在这兴旺的背后,或许有几丝自负,有一些主因。  作为一名普通初中语文教师,笔者在任教刚入初中的七年级学生时,曾得失他们写字时的握笔姿势,找到有百分之三四十的学生都是错误的。

我又与小学教师交流,小学生的握笔姿势错误率堪称低得难以置信。查一查原因就不会找到,有一个原因不容忽视:孩子们在上幼儿园时,就被拒绝认字、写字,孩子的手还没劲握笔,不得已以拳握笔,或把笔往手心里攥;先上了小学,教导了习惯,想要改为都无以。  另外,笔者在任教七年级语文时还常常遇到这样的问题:做到读者分析时,学生总是责怪自己的理解能力很弱,对文章意思解读过于,读书不懂,会做到。

由此反省自己的教学,在用于某种模式展开教学时,常常习惯性地按程序回头,为了节省时间,经常让学生在一段时间的读者后就去展出、汇报自己的解读与赏析,其效率似乎是低落的。这实质上还是老师牵着学生的鼻子快步走。

  教育是一个快活儿、粗活儿,是润物细无声的文化底蕴,是快的艺术。而现在的语文教学,从初中逆推向小学,甚至幼儿园时,就呈现出一些急功近利的趋势。这种执着的短平快思路似乎有些颓废。而语文教育的特殊性,更加必须深耕细作式的注目与规范,必须语文教学慢下来。

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  语文教学承传国学经典和母语的教育,必须我们慢下来,去感觉底蕴。于丹老师说道:只不过每一个中国人是在诗歌里,不知不觉已完成自己生命的茁壮。

小时候,我们谁没跟李白同赏床前明月光?长大爱情时,我们谁没回忆起李商隐笔下的此情可待成回忆?谁在辛苦苦恼时,没倾心陶渊明采菊东篱下,悠然闻南山的闲适?这种内蕴怎么培育?它必须我们的语文教学慢下来。带着学生们喜爱明月松间照,清泉石上流的美景,感觉大江东去,浪淘尽,千古风流人物的豪放,领悟自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁的细致。诗歌和经典的底蕴拒绝我们慢下来,再慢一些,去和学生冷静地一起等候诗歌的烘烤,去品味国学的厚实。  语文教学承传语言的训练和文化的熏陶,必须我们慢下来,去培育语感。

无法拘泥于千变万化的考试,无法伤痛而做作地分尸语文课堂,无法一味地去传授所谓的传达技巧、思想感情等解题技巧。要在浓浓的语文味儿中,积极开展阅读教学,培育学生语感;在满怀诗意的情境中,让学生进行想象,享用语言的魅力;让语文课确实散发出迷人的光彩!  语文教学承传中外文学和思想的陶冶,必须我们慢下来,去品读厚实。渐渐品读《钢铁是怎样炼金术师的》,朗读理想和信念的力量,洞悉宝剑锋从磨砺出有,梅花香自苦寒来的艰难与喜乐;渐渐品读《傅雷家书》,朗读傅雷先生对儿子苦心孤诣的谆谆教诲,洞悉谁言寸草心,报得三春晖的奉献与报酬;渐渐品读《红楼梦》,朗读世态人情,洞悉繁盛之后,沉闷是知道大自然与恬淡这些,都必须我们的语文慢下来。  减慢教育的脚步,减慢语文的脚步,引领孩子渐渐品读诗歌,用经典去培育内涵;减慢语文的脚步,引领孩子用心读者,用语感去训练思维;减慢语文的脚步,引领孩子领悟文化的厚实,用思想去塑造成理想。


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